Об экологии

Поскольку наша жизнь не может быть отделена от той среды, в которой мы живём, мы можем сказать, что любое образование должно быть экологическим. Наиболее важные задачи экологического образования - воспитывать сознательное отношение учащихся к природе. К своему ближайшему окружению и к планете в целом и развивать экологическое сознание и экологически грамотное поведение в повседневной жизни. Дети в возрасте 10 - 14 лет хотят учиться и развивать свои способности. У них есть свои представления о том, что такое образование, и они знают, как нужно учиться. Если в школе к ним относятся не чрезмерно критически и если у них не слишком много плохих отметок, они любят школу и получают удовольствие от учения. Работа с детьми такого возраста может быть захватывающей, вызывающей интерес и приносящей удовлетворение обеим сторонам. Школе по самому её положению в обществе предназначено играть главную роль в экологическом образовании. Ведь именно в школе дети проводят большую часть времени, и именно школа определяет содержание образования. Вклад школы в экологическое образование может состоять не только в предоставлении точных знаний об окружающей среде, но и в вовлечении учащихся в разработку и осуществление целенаправленных экологических проектов. Уже несколько лет подряд в нашей школе формируется экологической отряд, который работает не берегах озера Сенеж. Ребята очищают берега от мусора, который как «подснежники» появляется после таяния снега. И на продолжении всего лета поддерживают чистоту береговой линии. После участия в таком проекте, уже совсем не хочется бросать фантики и пустые бутылки. Уроки экологии и задания к ним должны быть предназначены для учителей и их учеников в надежде на то, что все мы вместе сможем создать здоровую окружающую среду. Поэтому уроки экологии, экологическое образование должны: формировать у учащихся экологическое сознание и чувство признательности к природе; усиливать осознание учащимися проблемы индустриального загрязнения окружающей среды; формировать позитивные, здоровые и экологически безопасные бытовые привычки; объяснять сложность глобальных проблем; демонстрировать значимость каждого отдельного существа; развивать чувство личной ответственности; учить детей добиваться позитивных изменений в их жизни; показывать положительные примеры решения экологических проблем; Самое главное создать сообщество для решения экологических проблем. Ведь для того, чтобы произвести какие-либо положительные изменения в окружающей среде, мы должны обратиться к нашему ближайшему окружению, создать сообщество. Сообщество включает в себя одноклассников и школу в целом, родителей. Все эти группы должны объединиться в общем, стремлении спасти планету. Изучая тему «Общественное экологическое движение», где мы знакомимся с разными общественными экологическими организациями, стремящимися спасти планету, детям предлагается принять участие в создании подобной организации. Ребята разбиваются на группы по интересам, придумывают девиз, план работы, объем работы, намечают объекты, нуждающиеся в их защите. Работая над этим проектом, ребята становятся более серьезными и ответственными, чувствуют свою значимость, предлагают рациональные и интересные мысли, которые затем воплощают на деле, участвуя в трудовых экологических десантах, проводимых в школе. При изучении экологии перед ребенком может возникнуть проблема морального выбора и поставить ребенка перед серьезной проблемой. Если взрослые совершают поступки, наносящие вред природе (скажем, просто мусорят на улице), дети оказываются перед выбором: следовать их примеру или нет. Если мы хотим убедить детей выполнять определенные природоохранные правила, необходимо хорошо объяснять причины, по которым это необходимо. Вот тогда они смогут принять решение, основанное на их собственных убеждениях, и будут всегда ему следовать. В этом хорошо помогают уроки-практикумы, в ходе которых дети воочию видят масштабы загрязнений и сами предлагают и ищут пути выхода из сложившейся ситуации. Например, при изучении темы: «Загрязнение воды» проводим урок - практикум «Нефтяной разлив в тарелке». Его цель: обсудить различные способы удаления нефти с поверхности воды по окончанию практикума, уже многие убеждены и точно знают, к чему приведёт элементарное мытьё машины на берегу озера. Очень важно вести активную работу с родителями. Необходимо познакомить родителей с содержанием экологического образования. Им обязательно нужно знать о том, чему учатся их дети на уроках экологии. Мы убеждены, что, объединив наши усилия, - школы и семей, - мы сможем добиться изменения к лучшему в окружающей среде. И участие родителей в этом процессе крайне важно. Для этих целей была проведена фото - выставка «Солнца хватит на всех», где родители и дети выступали в роли фотохудожников. Каждую весну в школе проводится выставка комнатных растений, где родители так же принимают активное участие. И, конечно же, не обходится без участия родителей и без их фантазий и умелых рук, наша выставка «Осеннее чудо», на которой выставляются осенние букеты и поделки их природного материала. Ощутив и познав красоту природы, родители стремятся не нарушать его гармонию. По определению Д.С. Лихачёва «Жизнь - это прежде всего творчество». Творчество наполняет смыслом жизнь человека, делает её интересной. Каждый день и каждый час нужно стараться заменить прекрасным что- то уродливое в себе или в окружении, что- то отрицательное - положительным, что - то несовершенное - совершенным. В нашей школе нам это хорошо удаётся воплотить в жизнь во время экологической практики. С ранней весны мы начинаем работу на пришкольном участке. На глазах происходят чудесные превращения: серая безликая масса превращается в цветочный ковёр, и радует и дарует заряд положительных эмоций. Много удивительного и прекрасного дети узнают, наблюдая за жизнью растений. Способ обучения, которой Ян Коменский называл «обучение в игре» наилучший для формирования экологического сознания. Ролевая игра, рисование, изготовление поделок, проведение экологических акций в масштабе своего микрорайона, разнообразные экологические сказки, игры - вот наиболее эффективные методы обучения. И цели оправдывают средства. При изучении экологии регулярно проводятся уроки - творчества, на которых дети выступают в роли творцов: сегодня они художники, завтра - исследователи, а вчера - вчера они были - сказочниками. На этих уроках дети открываются с совершенно другой стороны. Вкладывают свою душу, передают чувства и переживания, делают открытия. Читая их сочинения и сказки, рассматривал картины и фотографии - мы переносимся в иной мир - мир красоты и чуда, и в эти минуты понимаешь, что для многих твои уроки не проходят бесследно. Именно на этих уроках мы создали «Школьную красную книгу». Сейчас готовится к выпуску наш первый сборник экологических сказок, которые сочинили ребята. Каждый класс создает свою собственную энциклопедию «Войди в природу другом», где собраны интереснейшие материалы о жизни животных и растений, о состоянии окружающей среды и взаимоотношениях человека и природы.